Efeitos de um dominó digital adaptado sobre resolução de problemas de adição
DOI:
https://doi.org/10.21615/cesp.11.2.10Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Rede de relações numéricas, Jogos digitais, Alunos do Ensino FundamentalResumo
Resumo
Este estudo avaliou os efeitos do ensino de relações condicionais entre numerais (A), conjuntos de pontos (B) e duas diferentes formas de apresentação de problemas de adição (com algarismos [C] e na forma de balança [D]) promovidos pelo jogo digital Korsan, sobre a resolução de problemas de adição com algarismos e na forma de balança. Avaliou-se também o engajamento produzido pelo jogo e sua usabilidade. Participaram quatro crianças com 7 anos de idade. Avaliou-se a resolução de problemas de adição em Pré-teste, Sondas, Pós-teste e Follow-up por meio de jogos adaptados. Na intervenção foram ensinadas as relações AB/BA e AC/CA, testando-se as BC/CB. Posteriormente ensinou-se as relações CD/DC, testando-se as relações AD/DA e BD/DB. Constatou-se melhor desempenho na resolução de problemas. Os resultados também indicaram que o jogo parece adequado e que incluir elementos de enredo e estética em futuras versões do jogo pode aumentar o engajamento dos jogadores durante as partidas.
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Referências
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Publicado
2018-06-26
Como Citar
Gris, G., de Souza, S. R., & Carmo, J. dos S. (2018). Efeitos de um dominó digital adaptado sobre resolução de problemas de adição. CES Psicología, 11(2), 111–127. https://doi.org/10.21615/cesp.11.2.10
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Revista CES Psicología ISSN 2011 3080
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