Autogestión: una interpretación analítica conductual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21615/cesp.5234

Palabras clave:

autogobierno, autogestión, análisis conductual, clases de conducta, proceso de comportamiento

Resumen

La autogestión es un fenómeno que, aunque está presente en varias dimensiones de la vida humana, aún carece de una definición precisa. Es posible identificar diferentes conceptos y usos del término en diferentes áreas del conocimiento. El presente estudio tuvo como objetivo sistematizar el concepto de autogestión basado en la literatura científica de diferentes áreas del conocimiento y, a partir de eso, proponer una definición analítica conductual del fenómeno. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica en seis bases de datos, se seleccionaron 31 artículos de diferentes áreas que contenían información sobre la definición del concepto y los comportamientos relacionados con la autogestión. Se excluyeron los textos referentes a la autogestión a nivel colectivo, de equipo o de grupo social. A partir de los artículos analizados se identificaron nueve categorías de definiciones de conceptos y 26 categorías de comportamientos. La autogestión es un fenómeno complejo que involucra una serie de comportamientos como el autocontrol, el autoconocimiento, el refuerzo personal y el establecimiento de objetivos. Se caracteriza por ser un proceso conductual en el que el individuo manipula las variables, de las cuales su comportamiento es una función, para aumentar la probabilidad de lograr el comportamiento deseado y obtener un refuerzo posterior. La sistematización del concepto permite una mejor comprensión del fenómeno para futuras investigaciones sobre autogestión. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Edneli Natalia Ferreira da Costa, Universidade Estadual de Londrina

Máster en Análisis de Conducta. Psicóloga clínica autónoma en la ciudad de Rolândia, PR, Brasil.

Nádia Kienen, Universidade Estadual de Londrina

Postdoctorado. Profesora adjunta de la Universidad Estatal de Londrina (UEL), Brasil.

Referencias bibliográficas

Bandura, A. (2012). Cultivate self-efficacy for personal and organizational effectiveness. In E. A. Locke (Ed.), Handbook of principles of organizational behavior: Indispensable knowledge for Evidence-Based Management (pp. 179-200). New York: Wiley.

Barker, J. (1993). Tightening the iron cage: Concertive control in self-managing teams. Administrative Science Quarterly, 38(3), 408-437. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/2393374?origin=JSTOR-pdf&seq=1#metadata_info_tab_contents

Bordignon-Luiz, F., & Botomé, S. P. (2017). Avaliação de objetivos de ensino de História a partir da contribuição da Análise do Comportamento. Acta Comportamentalia, 25(3), 329-346. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61630/54289

Botomé, S. P. (1977/2011c). Análise de objetivos terminais: Uma proposta de procedimento. In A. L., Cortegoso & D. S,

Coser. Elaboração de programas de ensino: Material autoinstrutivo (pp.80-124). São Carlos: EdUFSCar.

Breevaart, K., Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2014). Daily self-management and employee work engagement. Journal of Vocational Behavior, 84(1), 31–38. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.11.002

Briesch, A. M., & Chafouleas, S. M. (2009). Review and analysis of literature on self-management interventions to promote appropriate classroom behaviors (1988-2008). School Psychology Quarterly, 24(2), 106–118. https://doi.org/10.1037/a0016159

Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: Comportamento, linguagem e cognição (4ª ed., D.G. de Souza et al., Trads.). Porto Alegre: Artmed.

Cheng, Y. C., & Cheung, W. M. (2003). Profiles of multi-level self-management in schools. International Journal of Educational Management, 17(3), 100–115. https://doi.org/10.1108/09513540310467796

Christian, L., & Poling, A. (1997). Using self-management procedures to improve the productivity of adults with developmental disabilities in a competitive employment setting. Journal of Applied Behavior Analysis, 30(1), 169–172. https://doi.org/10.1901/jaba.1997.30-169

Edward, K. leigh, Cook, M., & Giandinoto, J. A. (2015). An integrative review of the benefits of self-management interventions for adults with epilepsy. Epilepsy and Behavior, 45, 195–204. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2015.01.026

Epstein, R. (1997). Skinner as self-manager. Journal of Applied Behavior Analysis, 30(3), 545–568. https://doi.org/10.1901/jaba.1997.30-545

Ferreira L.B., & Andrade, A. (2014). Preditores da carreira proteana: Um estudo com universitários. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 15(2), 153-163. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902014000200006&lng=pt&tlng=pt

Fontenelle, I. A. (2007). A auto-gestão de carreira chega à escola de administração: o humano se tornou capital? Organizações & Sociedade, 14(43), 71–89. https://doi.org/10.1590/S1984-92302007000400004

Frayne, C. A., & Geringer, J. M. (2000). Self-management training for improving job performance: A field experiment involving salespeople. Journal of Applied Psychology, 85(3), 361–372. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.3.361

Fritz, J. N., Iwata, B. A., Rolider, N. U., Camp, E. M., & Neidert, P. L. (2012). Analysis of self-recording in self-management interventions for stereotypy. Journal of Applied Behavior Analysis, 45(1), 55–68. https://doi.org/10.1901/jaba.2012.45-55

Gureasko-Moore, S., DuPaul , G. J. & White, G.P. (2007). Self-Management of classroom preparedness and homework: Effects on school functioning of adolescents with attention deficit hyperactivity disorder. School Psychology Review, 36(4), 647-664. https://doi.org/10.1080/02796015.2007.12087923

Karoly, P. (1999). A goal systems-self-regulatory perspective on personality, psychopathology, and change. Review of General Psychology, 3(4), 264–291. https://journals.sagepub.com/doi/10.1037/1089-2680.3.4.264

Kienen, N. (2008). Classes de comportamentos profissionais do psicólogo para intervir, por meio de ensino, sobre fenômenos e processos psicológicos, derivadas a partir das diretrizes curriculares, da formação desse profissional e de um procedimento de decomposição de comportamentos complexos (Tese de Doutorado). Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/92016

Kienen, N., Kubo, O. M., & Botomé, S. P. (2013). Ensino programado e programação de condições para o desenvolvimento de comportamentos: Alguns aspectos no desenvolvimento de um campo de atuação do psicólogo. Acta Comportamentalia, 21(4), 481-494. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/43611

Kirkman, B., & Rosen, B. (1999). Beyond self-management: Antecedents and consequences of team empowerment. The Academy of Management Journal, 42(1), 58-74. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/256874?origin=JSTOR-pdf&seq=1

Koegel, R. L., & Koegel, L. K. (1990). Extended reductions in stereotypic behavior of students with autism through a self-management treatment package. Journal of Applied Behavior Analysis, 23(1), 119–127. https://doi.org/10.1901/jaba.1990.23-119

Laville, C., & Dionne, J. (1999). A construção do saber: Manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda.; Belo Horizonte: Editora UFMG.

Lorig, K R., & Holman, H. R. (2003). Self Management Education: History, definition, outcomes and mechanisms. Annals of Behavioral Medicine, 26(1), 1–7. https://doi.org/10.1207/S15324796ABM2601_01

Loureiro, I., Taveira, M. de N., & Faria, L. (2013). Career intervention for self-management and entrepreneurship. The International Journal of Management Science and Information Technology, (7), 34–50. Recuperado de https://www.econstor.eu/handle/10419/97871

Luiz, E. C. (2008). Classes de comportamentos componentes da classe "Projetar a vida profissional" organizadas em um sistema comportamental (Dissertação de Mestrado) Recuperado de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/90921

MichelatoYoshiy, S., & Kienen, N. (2018). Gerenciamento de tempo: Uma interpretação analítico-comportamental. Psicologia da Educação, 47, 67-77. https://doi.org/10.5935/2175-3520.20180019

Nale, N. (1998). Programação de Ensino no Brasil: O Papel de Carolina Bori. Psicologia USP, 9(1), 275-301. https://doi.org/10.1590/S0103-65641998000100058

Nascimento, A. R., & Gusso, H. L. (2017). Classes de comportamentos profissionais de pais sociais identificadas em literatura por meio de análise comportamental. Interação em Psicologia, 21(1), 39-54. https://dx.doi.org/10.5380/psi.v21i1.46287

Nascimento, L.S. , Gutierrez, M.G.R., & Domenico, E.B.L., (2010). Programas educativos baseados no autogerenciamento: Uma revisão integrativa. Revista Gaúcha de Enfermagem, 31(2), 375–382. http://dx.doi.org/10.1590/S1983-14472010000200024

Nico, Y. C. (2001). A contribuição de B. F. Skinner para o ensino do autocontrole como objetivo da educação. (Dissertação de Mestrado não publicada). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo-SP, Brasil.

Nico, Y., Leonardi, J. L, & Zeggio, L. (2016). A depressão como fenômeno cultural na sociedade pós-moderna: parte 1 - um ensaio analítico comportamental dos nossos tempos. Recuperado de https://gedacmt.files.wordpress.com/2018/09/a-depressc3a3o-como-fenc3b4meno-cultural-na-sociedade-pc3b3s-moderna-nico-leonardi-zeggio-2016.pdf

Nolte, S., Elsworth, G. R., Sinclair, A. J., & Osborne, R. H. (2007). The extent and breadth of benefits from participating in chronic disease self-management courses: A national patient-reported outcomes survey. Patient Education and Counseling, 65(3), 351–360. https://doi.org/10.1016/j.pec.2006.08.016

Oliveira, M. Z., Zanon, C., Silva, I. S., Pinhatti, M. M., Gomes, W. B., & Gauer, G. (2009). Avaliação do autogerenciamento e do direcionamento de carreira: Estrutura fatorial da escala de atitudes de carreira proteana. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 2(2), 160-169.

Oliveira, M. Z., & Gomes, W. B. (2014). Estilos reflexivos e atitudes de carreira proteana e sem fronteiras nas organizações contemporâneas brasileiras. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 14(1), 105–118. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-66572014000100009

Organização Mundial da Saúde. (2003). Cuidados inovadores para condições crônicas: Componentes de ação relatório mundial [Internet]. Brasília. Recuperado de https://www.who.int/chp/knowledge/publications/icccportuguese.pdf

Peterson, L.D., Young, K.R., Salzberg, C.L., West, R.P., & Hill, M. (2006). Using Self-Management procedures to improve classroom social skills in multiple general education settings. Education and Treatment of Children, 29(1), 1-21. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/i40111050

Skinner, B. F. (1961). The design of cultures. The MIT Press, 90(3), 534-546.

Skinner, B. F. (1963). Behaviorism at fifty. Science, 140(3570), 951-958.

Skinner, B. F. (1968). The technology of teaching. New York: Appleton-Century-Crofts.

Skinner, B. F. (1971). Beyond freedom and dignity. New York: Alfred A. Knopf.

Skinner, B. F. (1982). Sobre o behaviorismo. São Paulo: Cultrix. (Obra original publicada em 1974).

Skinner, B. F. (1983). Intellectual self-management in old age. American Psychological Association, 239-244.

Skinner, B. F. (1989). Whatever happened to psychology as a science of behavior? Recent issues in the analisys of behavior (pp. 59-72). Columbus, OH: Merrill. (Obra original publicada em 1987).

Skinner, B. F. (2003). Ciência e comportamento humano. (J. C. Todorov & R. Azzi, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. (Obra original publicada em 1953).

Skinner, B. F., & Vaughan, M. E. (1983). Enjoy old age: A program of self-management. New York: Warner Books.

Souza, E. J., & Kubo, O. M. (2010). Características dos componentes da classe geral denominada comportamento criativo identificadas a partir da literatura da Análise do Comportamento. Acta Comportamentalia, 18(1), 107-134. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/18170

Stahmer, A. C., & Schreibman, L. (1992). Teaching children with autism appropriate play in unsupervised environments using a self-management treatment package. Journal of Applied Behavior Analysis, 25(2), 447–459.

Uhl-Bien, M., & Graen, G. B. (1998). Individual self-management: Analysis of professionals’ self-managing activities in functional and cross-functional work teams. Academy of Management Journal, 41(3), 340–350. https://doi.org/10.2307/256912

Publicado

2021-02-03

Cómo citar

Ferreira da Costa, E. N., & Kienen, N. (2021). Autogestión: una interpretación analítica conductual. CES Psicología, 14(2), 20–47. https://doi.org/10.21615/cesp.5234

Número

Sección

Artículos Originales
QR Code
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas
Crossref Cited-by logo

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.