Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 12 a 36 meses.(Development of comprehensive and expressive language in children 12 to 36 months)|Desenvolvimento global e de linguagem expressiva em crianças de 12 a 36 meses|

Alejandra Segura Cardona, Susana Machado Ospina, Tatiana Amaya Trujillo, Lina María Alvarez Arboleda, Ángela María Segura Cardona, Doris Cardona Arango

Resumen


Introducción. El lenguaje es un proceso psicológico superior complejo, cuyo desarrollo se ha relacionado con variables demográficas, cognitivas y conductuales. Objetivo: Describir el desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en un grupo de 30 niños  con edades entre 12 y 36 meses en proceso de desarrollo normal y su relación con variables demográficas y familiares. Método: El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se evaluaron 12 niñas y 18 niños utilizando la historia clínica de la Evaluación Neuropsicológica Infantil, la Escala Abreviada del Desarrollo y la Preschool Language Scale Fourth Edition. Los datos se analizaron utilizando el Statistical Package for the Social Sciences y se realizó análisis univariado a cada una de las variables estudiadas y análisis bivariado para determinar la asociación de las variables demográficas y familiares con el desarrollo del lenguaje (comprensivo y expresivo como variables dependientes). Resultados: Algunos de los niños evaluados mostraron conductas preverbales a más temprana edad que lo que sugiere la literatura. La edad y el sexo de los niños no se relacionaron directamente con el desarrollo del lenguaje. Tampoco se encontró asociación con la escolaridad de los padres y su ocupación, pero si hay un relación estadísticamente significativa entre la edad del padre con la comprensión auditiva (H de K-W = 11.345; p = 0.003). Conclusiones: La mayoría de los niños estudiados, presentó un desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo normal medio. Sin embargo, la aparición del balbuceo, decir más de tres palabras y unir dos de ellas se presentó a una edad más temprana de lo que la literatura sugiere.

Abstract

Introduction. Language is a complex superior psychological process, which development has been related to demographic, cognitive and behavioral variables. Objective. Describe the development of comprehensive and expressive language in a group of 30 normal development children, aged between 12 and 36 months, and its relationship with demographic and family variables. Method. The study was conducted from a quantitative approach, with a non-experimental, cross sectional design and an exploratory, descriptive and correlational scope. We evaluated 12 girls and 18 children using the clinical history of the Evaluación Neuropsicológica Infantil – ENI (Neuropsychological Assessment of Children), Escala Abreviada del Desarrollo (Abbreviated Development Scale) and the Preschool Language Scale Fourth Edition (PLS-4). Data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Univariate analyses were performed on each of the variables. Bivariate analyses were conducted to estimate the association of demographic and family variables with language development (comprehensive and expressive as dependent variables). Results. Some of the children tested showed preverbal behaviors at an earlier age than is suggested by the literature. The age and sex of children were not directly related to language development. There was no relationship between family variables such as parents’ education and occupation with language development of children. We found a statistically significant association between fathers’ age and auditory comprehension (H de K-W = 11.345; p = 0.003).  Conclusions. Most of the children in the sample presented an average comprehensive and expressive language development. Nevertheless, the appearance of babbling, saying more than three words and join two of them were exhibited earlier than what literature suggests.

Resumo

Introdução. A linguagem é um processo psicológico complexo superior, cujo desenvolvimento tem sido associado a variáveis demográficas, cognitivas e comportamentais. Objetivo: Descrever o desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva, em um grupo de 30 crianças com idade entre 12 e 36 meses em processo de desenvolvimento normal e sua relação com variáveis demográficas e familiares. Método: O estudo foi realizado a partir de uma abordagem quantitativa com um não-experimental, de corte transversal, de caráter exploratório, alcance descritivo e de correlação. 12 meninas e 18 meninos foram avaliados através da história clínica dos Infantil Neuropsicológica Avaliação, Escala de Desenvolvimento e do pré-escolar Língua Escala quarta edição. Os dados foram analisados utilizando-se o programa Statistical Package for the Social Sciences e análise univariada foi realizada para cada uma dessas variáveis e análise bivariada para determinar a associação das variáveis demográficas e familiares com o desenvolvimento da linguagem (compreensiva e expressiva como variável dependente). Resultados: Algumas das crianças testadas apresentaram comportamentos pré-verbais em idade mais precoce do que a literatura sugere. A idade eo sexo das crianças não estavam relacionadas diretamente ao desenvolvimento da linguagem. Nem associação com a educação e ocupação dos pais foi encontrada, mas há uma relação estatisticamente significativa entre a idade paterna com compreensão auditiva (H-KW=11,345; p=0,003). Conclusão: A maioria das crianças estudadas apresentou um desenvolvimento médio normal da linguagem compreensiva e expressiva. No entanto, o início do balbucio, dizendo três palavras mais e juntar dois deles apresentados em um mais novo do que a literatura sugere idade.


Palabras clave


Desarrollo del lenguaje, Pruebas del lenguaje, Comprensión, Lenguaje del niño, Preescolar .Language Development, Language Tests, Comprehension, Child Language, Child Preschool

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